Ebaluazio diagnostikoa: errendimendu-probak eta galdera-sortak (2)
Ebaluazio diagnostikoarekin jarraituz, gaur, ebaluazio honen errendimendu-probak eta galdera-sortak azaltzen jarraituko ditugu.
Errendimendu-probak eta galdera-sortak
15. Zergatik erabiltzen da proba bera ikasle guztiak ebaluatzeko?
Ekitate printzipioagatik. Ikasle guztiek garatu behar dituzte curriculumean zehazten diren oinarrizko konpetentziak. Probak estandarizatuak dira, hots, berdinak ikasle guztientzat, ikasleek lortutako maila ezaugarri pertsonalak edo sozio-familiarenak kontutan hartu gabe ezagutzeko beharra baita. Mailakatutako proba ezberdinak egitea ekitatearen printzipioaren aurka joango litzateke eta bereizkeria izango litzateke, ikasle batzuengandik nolabait emaitza apalagoak esperoko balira bezala. Ikasle guztientzako kalitatea eta berdintasuna lortu nahi dira eta horregatik erabiltzen da proba bera.
16. Nolako galdera-sortak erabiliko dira eta nolako informazioa bilduko dute?
Bi motatako galdera-sortak izango dira: bata ikasleentzakoa, ikasturte guztietan erabiliko dena, eta besteak hezkuntza arlo ezberdinentzakoak (zuzendaritza, irakasleak, familiak). Arlo horietako berariazko informazioa biltzea beharrezkoa izango denean bakarrik erabiliko dira galdera-sorta horiek. Informazio hori oso lagungarria izango da emaitzak azaltzeko eta testuinguruan kokatzeko eta, alde batetik ikasleari eta familiari eta, bestetik, ikastetxeari dagozkien aldagaiei lotua dago.
Gai honen inguruan argitaratutako mezu guztiak.
Continuando con la Evaluación de diagnóstico, hoy seguiremos hablando sobre las pruebas de rendimiento y cuestionarios.
Sobre las pruebas de rendimiento y cuestionarios
15. ¿Por qué se usa la misma prueba para evaluar a todos los alumnos y alumnas?
Por un principio de equidad. Todo el alumnado debe desarrollar las competencias básicas marcadas en el currículo. Las pruebas son estandarizadas, es decir, iguales para todos los estudiantes, ya que es necesario saber el nivel alcanzado por todo su alumnado sin hacer diferencias en cuanto a sus características personas o socio-familiares. Hacer pruebas graduadas distintas iría contra la equidad, supondría una discriminación y esperar menos de algunos estudiantes. Lo que se quiere es calidad e igualdad para todos, por eso se utiliza la misma prueba.
16. ¿Qué tipos de cuestionarios se utilizarán y qué tipo de información recogerán?
Habrá dos tipos de cuestionarios: el dirigido al alumnado, que se aplicará todos los cursos, y los dirigidos a otros sectores educativos (dirección, profesorado, familias) que sólo se utilizarán cuando se considere necesario recoger información específica que sólo pueda ser aportada desde esa fuente. Esta información, que ayudará a contextualizar y explicar en parte los resultados, estará relacionada con variables individuales y familiares y variables de centro.
