JAKINTZA IKASTOLA ORDIZIA

Ebaluazio diagnostikoarekin jarraituz, gaur, ebaluazio honen errendimendu-probak eta galdera-sortak azalduko ditugu.

Errendimendu-probak eta galdera-sortak

12. Nolakoak izango dira errendimendu-probak?

Oro har, ikasleek koaderno bat izango dute konpetentzia bakoitzerako eta galderei aparteko erantzun-orri batean erantzun behar izango diete. Koadernoek item kopuru zehatz bat izango dute eta itemak era ezberdinetakoak izango dira. Emaitzen arteko konparazioak egin ahal izango direla bermatzeko item gehienak komunak izango dira. Probak paperean eta arkatzez egingo dira, beste euskarri batez egiteko aukerarik ez dagoen bitartean.

13. Nolako galderak sartuko dira probetan?

Formari dagokionez, galderak itxiak (aukera anitzekoak) eta erdi-itxiak izango dira. Ikasleek aukera ezberdinen artean hautatu behar izango dute. Erantzun laburreko item irekiak ere izango dira proba guztietan (grafikoak egin, hutsuneak bete, eragiketa matematiko bat egin…). Bestaldetik, Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia probetan, bai euskaraz bai gaztelaniaz, ikasleek luzera ezberdinetako hainbat idazlan egin behar izango dituzte.

Edukiari dagokionez, item gehienak eguneroko bizitzako arazo garrantzitsuen ingurukoak izango dira, egungo gertaerei edo ikasleen inguruneari eta interesei lotuak eta ikasleen adinerako egokiak. Arazo horiek egoera errealen isla izango dira eta ikasleek arazoak konpontzeko beren ezagupenak eta trebetasunak erabili behar izango dituzte.

14. Zein hizkuntzatan erantzun behar dute ikasleek errendimendu-probetan?

Probetako hizkuntzaren efektuari buruzkoa hasierako oinarrizko informazioan azalduko zaie ikastetxeei. Informazio horretan oinarriturik, ikastetxeak erabakiko du zein hizkuntza erabili, hurrengo alderdi hauek kontuan izanik:

• Ikastetxeak bere erabakia idatziz adierazi beharko du ikasturte bakoitzean.

• Hizkuntza-komunikaziorako konpetentzia probetan izan ezik, ikastetxeak hizkuntza bat aukeratu ahal izango du aplikazio osorako edo hizkuntza aldatu ebaluatzen den konpetentziaren arabera.

Hezkuntza, Unibertsitate eta Ikerketa Sailak probaren hizkuntzari dagozkion egoera ezberdinetako datu orokorrak emango dizkie ikastetxeei, beraien arteko konparazioak egin ahal izateko eta hobekuntzarako ondorioak ateratzeko.

Gai honen inguruan argitaratutako mezu guztiak.

Continuando con la Evaluación de diagnóstico, hoy os hablaremos sobre las pruebas de rendimiento y cuestionarios.

Sobre las pruebas de rendimiento y cuestionarios

12. ¿Qué características tendrán las pruebas de rendimiento?

Cada alumno y alumna tendrá, en general, un cuaderno para cada competencia y deberá contestar en una hoja de respuestas separada. Cada cuaderno constará de un determinado número de ítems de diferente tipo. Para garantizar la posibilidad de establecer comparaciones entre resultados la mayoría de los ítems serán comunes. Hasta que sea posible hacerlo a través de otros soportes, las pruebas serán de lápiz y papel.

13. ¿Qué tipo de preguntas se incluyen en las pruebas?

Desde un punto de vista formal, las preguntas serán tanto cerradas (de opción múltiple) como semicerradas, en las que deberán elegir entre varias alternativas. También se incluirán en todas las pruebas ítems abiertos de respuesta corta (elaborar gráficos, rellenar huecos, hacer una operación matemática…). Finalmente, en las pruebas de competencia en comunicación lingüística en euskara y castellano, el alumnado deberá elaborar redacciones de diferente tamaño.

En cuanto al contenido, la mayoría de los ítems girarán alrededor de problemas relevantes de la vida cotidiana, próximos a la actualidad o al entorno e intereses del alumnado y adecuados a su edad. Estos problemas representarán virtualmente situaciones reales, para cuya resolución el alumnado deberá emplear sus conocimientos y destrezas.

14. ¿En qué lengua deberá contestar el alumnado las pruebas de rendimiento?

A partir de una información básica inicial sobre el efecto de la lengua de la prueba, cada centro decidirá sobre este tema, teniendo en cuenta los siguientes aspectos:

• Cada curso escolar, el centro deberá expresar por escrito su decisión.

• Salvo en la competencia en comunicación lingüística, podrá decidir una lengua de aplicación común o variar de lengua según la competencia evaluada.

El Departamento de Educación, Universidades e Investigación entregará datos globales de las diferentes situaciones en relación con la lengua de aplicación, de forma que los centros puedan comparar sus resultados y obtener conclusiones para su mejora.

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